思辨与创新智慧树见面课答案2024完整版（免费）

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见面课：创新与人文教育

1、老师将教育比作三个阶段，“种植”阶段寓意的是（）

A:专业细分领域内的深耕
B:哲学方法论的构建
C:通识教育的内涵
答案: 专业细分领域内的深耕

2、马克思主义给我们带来的分析问题的视角是（）

A:心理学
B:社会学视角
C:阶级视角
答案: 阶级视角

3、老师所说的“高山”即与哲学相关的思想，能够帮助我们（）

A:成功
B:成器
C:成人
答案: 成人

4、老师认为很多工作都能够被人工智能所取代，唯有（）使人独有的能力。

A:学习
B:创新
C:模仿
答案: 创新

5、对于大学教育的目的，费希特认为是培养人的（）能力。

A:自我决定
B:自我创新
C:听从安排
答案: 自我决定

见面课：学术研究的创新历程——具有价值的论文是如何产生的？

1、老师认为传统课堂给学生带来的是（）

A:知识创生
B:思维论辩
C:累进知识
答案: 知识创生

2、累进性知识的创新过程是从（）到具体的研究问题到直面的总结观点。

A:问题意识
B:前沿热点
C:老师点拨
答案: 问题意识

3、研究的目的有两方面，即自己真正感兴趣的问题，和（）意义上的重要性。

A:现实和社会
B:理论和学术
C:现实和理论
答案: 现实和理论

4、确立自己的研究问题最重要的是（）

A:前沿性
B:具体明确
C:资料丰富
答案: 具体明确

5、以下哪个是正确的研究顺序（）。

A:先确定研究方向再研究
B:先研究再确定研究方向
答案: 先确定研究方向再研究

见面课：批判思维再出发：没有经过检视的人生不值得活

1、我们习惯于将Critical Thinking理解成“批判性思维”，这种翻译内在的包含负面的思维，根据我国香港和台湾地区的理解，以下哪个关于Critical Thinking的理解是错误的？

A:审辩式思维
B:理性思维
C:明辨式思维
答案: 理性思维

2、关于现代性艺术和古典艺术的对比，以及通过展示杜尚的《泉》，老师实则想传达的思想是：

A:现代性艺术的优越性
B:古典艺术已经在当代彻底没落
C:现代性艺术关于“什么才是美”以及“还有什么可能性”给我们带来的关于Critical Thinking的反思
答案: 现代性艺术关于“什么才是美”以及“还有什么可能性”给我们带来的关于Critical Thinking的反思

3、批判性阅读的特点在于（）

A:追求阅读本身的饱满
B:书籍形式与观点的契合
C:自主选择有价值的内容
答案: 自主选择有价值的内容

4、下列哪一位是功利主义思想家？

A:康德
B:本杰明边沁
C:休谟
答案: 本杰明边沁

5、我们这门课叫做思辨和创新，当我们在强调思辨的时候，我们才真正有可能拓展思维的疆土，而达到受到新观念的启发。

A:对
B:错
答案: 对

见面课：观点的价值：让我们聊一聊辩论

1、对于累进性知识的创新，不必要的是（）

A:前沿的问题
B:研究目的是为了解决真问题
C:明确的研究问题
D:自己的结论
答案: 前沿的问题

2、最能让人产生惊喜和冲击的是（）

A:新资讯
B:新消息
C:新观念
D:新知识
答案: 新观念

3、如果将问题比作线段，老师将新观念的产生比做（）

A:线段
B:圆
C:直线
D:延长线
答案: 延长线

4、老师上课举例《红楼梦》是一部好的作品，是因为（）

A:有戏剧张力
B:人物描写细腻
C:有浓厚的文化底蕴
D:能够引发读者思考
答案: 能够引发读者思考

5、对一个问题产生新的观念，方法不包括（）

A:不证自明的前提
B:循规蹈矩的方法
C:隐而不显的玩家
D:五花八门的场合
答案: 循规蹈矩的方法

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方式一：

1 点击一下顶部的萌面人标题，出现搜索框。

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举个例子

《大学体育》这门课程的第一章第一节第一道题目为：

1

体育对大学人才培养社会职能最核心的贡献是()。

A 促进智力发展

B 促进身体健康

C 促进适应能力

D 促进职业能力

则可以输入：体育对大学人才培养社会职能并点击图示搜索框

搜索出课程后，点击阅读全文即可查看答案

提示：如果搜索出多个版本的答案，则可以与您所选课程的第一章第一小节的题目对比，选择题目一致的版本。

方式二：

提示：如果方式一搜索不到答案，则可以使用方式二

1 点击一下顶部的萌面人标题，出现搜索框。

2在搜索框中搜索您需要的课程名称（不要输入错别字），如军事理论，并点击搜索按钮。

如果搜索出多个版本的答案，则可以与您所选课程的第一章第一小节的题目对比，选择题目一致的版本。

3 选择好您需要的答案后，点击阅读全文即可查看答案

答案搜索技巧：

1搜索题目时，请输入连续的汉字或英文即可，尽量不要输入特殊符号。

2不要输入错别字，如将：走近大诗人错误输成走进大诗人。

3 搜索课程名称时如果搜索不到内容，则可以拆分字符搜索，如课程名称为：东北亚国际关系史可以搜索：东北亚或者关系史

4 如果搜索出来的课程有多个版本，则可以与你所选课程第一章第一节题目进行比对。选择题目一致的版本。

5 如果搜索结果较多，可以点击图示翻页。