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从行为层面来看,工匠精神追求的是()的统一。
工匠精神是一种职业精神,是()的体现。
从价值层面来看,工匠精神追求的是“德、艺、器”的统一。()
双鸟朝阳纹牙雕展现了古人()的工匠精神。
工匠精神在我国的发展具有悠久的历史,从原始社会到现代社会,从()到()再到(),经历了一个漫长的演变过程。
第二次社会大分工,( )从农业中脱离出来,出现了手艺人或者工匠。
《墨子救宋》的故事就充分展现了()思想。
中国工匠精神在不断演变中进入发展期,其内容主要是()。
在社会的发展过程中,匠人们总结实践经验,逐渐将技艺规范化,这类行为就是()。
古代出现的()就为了保证产品的品质。
墨子举例车轮上的车轴能承重载物,这样的关键设计就比华而不实的“竹木鸟鹊”更具有应用的价值,体现了()。
“遵守职业道德”是指匠人(),看重自己的名声。
古代匠人逐渐产生关注民生、心系天下的家国情怀,产生了“( )”的道德观。
受儒家思想的伦理文化影响,()成为古代工匠艺人的职业道德规范。
庖丁为文惠君解牛时,通过掌握牛的生理特征的规律知识来辅助解牛的技术,结果宰牛十九年而刀像新的一样。
师徒之间也是应当互敬互爱,正所谓“师徒如父子”“一日为师,终身为父”。
影片《百鸟朝凤》来理解,通过一对传统师徒的关系相处,我们可以直观的感受到师徒之间的技艺传承、情深义重。()
现代社会的师徒关系只对企业都有着重要作用。()
正所谓“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持”。古代社会,青年人要想学得一技之长,都要离不开“拜师”这个程序。()
现代师徒关系依然是实现技艺传授、价值传承的有效教学模式。( )
在高职教育日益重视校企合作协同育人的背景下,学生通过( )的培养,可以实现学校教师教授知识与企业师傅传授技能相结合。
()主张心传体知、师徒相承,即以心传心,体察领悟,身知体会。
从喻皓的()、沈括的()再到李诫的(),匠人对建筑技术的关注凝念,并且科学地对技术进行总结和记录,体现了“纸墨传艺”的精神。
古代手工艺人通过书籍的交流不断实现技艺的传承,流传至今著名的工艺书籍有()等。
鲁班在实践中仔细观察和模仿生物形态,发明了许多木工工具,如()等。 刨钻墨桶锯
在中国传统伦常中,“一日为师,终身为父”,师徒关系是最重要的非血缘关系之一。()
为人师者,应当性格豁达、心胸宽广,倾己所有传授给徒弟。()
“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持”。体现的是师徒关系中师傅对徒弟的帮助。()
在古代社会青年人要学得一技之长,不一定需要“拜师”这个程序。()
在先进的现代制造企业中,有没有师徒制对员工的事业发展影响不大。()
为人徒者,不只是简单地继承师傅的技艺,更要自强不息、独立自主,在师傅的基础上能进一步创造出新的手艺与技法。()
2017年11月,全国人大第三十次修订《中华人民共和国标准化法》,这直接体现出( )。
十九大报告中关于“弘扬劳模精神、工匠精神”的内容,说明培育工匠精神这一目标正越来越成为( )的共识
2017年,在全国瞩目的十九大报告中,习总书记号召( )。
2018年,国务院发布《关于推行终身职业技能培训制度的意见》文件,提出“强化工匠精神和职业素质培育”。()
2018年,江西省教育厅也发布了《关于加强职业院校工匠精神培育的实施意见》。在各类学校里加强工匠精神教育,培养准工匠人才“精益求精”的工匠精神。()
企业最看重大学生求职者的素质是()。
下列哪项不是工匠精神的意义?()
下列哪些是企业非常看重的大学生求职者的素质?()E
责任心是企业认为当代大学生求职者最需提升的能力。()
德国的经济体制实行的是()。
在国际上,有近70%的机械标准都是以()的标准为依据的。
德国产品无论价格高低都具备五大基本特征,其中包括()
“德国制造”在十九世纪就超越了“英国制造”的产品竞争力。()
“德国制造”也曾经是劣质、低等的代名词。()
日本职人在完成作品的过程张,把作品看做为一个生命体,甚至是充满神秘色彩的“神”,这是因为他们用一种( )的态度去对待自己的作品。
在美国,特别注重对 ( )创新能力的发掘和培养
日本工匠精神的启示包括()。
在日本,尊重职人和匠人的社会传统没有受到宗教的影响。()
匠人在制作作品的过程中可随意对待自己的作品,随意创新。()
根据美国工匠精神的启示,在知识经济时代,我们所需要的人才是( )。
日本禅师铃木正三认为:佛行并非只有隐修这一条途径,人们做好自己的本职工作即能修行成佛,这是一种( )观念。
美国工匠精神的启示包括( )。
富兰克林既是一位有名的政治家,也是一位有名的发明家。()
美国工匠精神的沿革和它的建国历史是密不可分的。()
相较于其他国家而言,意大利最突出的工匠精神应当表现为( )。
哪两个国家工匠精神启示中提到要职业教育?( )
相对于科技而言,意大利产品更加注重纯手工制作的工艺。()
“工,象人有规矩也。”这个“规矩”原指圆规矩尺,在此引申为原则、规则和规律,也就是( )。
以下也是工匠的称呼的是( )。
尊道就是尊重道德、尊重法律。()
工匠对艺术追求的直观体现就是对( )的追求。
工匠对技艺追求的过程是( ),它需要经验的积累,技术的磨合,反复的思考和总结,没有足够的沉淀就达不到的
重艺,仅仅体现了工匠对技艺要求的精益求精。()
立德是指工匠的成长,不仅要重视技艺的打磨,更要重视( )的提升,最终达到“表里如一”。
《墨子·公输》讲述的正是墨子( )思想的具体体现。
雕琢作品先雕琢人品,培养一流的工匠,先培养一流的品德。()
当今世界,( )已经成为一个重要趋势,在生产制造过程中更加注重循环发展、低碳发展。
“新工匠”的时代特征,包括()。
新工匠,注重“互联网+”、用户体验、绿色环保,就可以不用传承工匠精神了。()
( )是人才培育的主阵地,在工匠精神的培育中,发挥了根本性的作用。
工匠精神的培育环境,就需要( )。
学校是人生价值的展示平台,人的技能强弱,水平高低都是在学校学习中得以体现。()
《礼记》云:“玉不琢,不成器,人不学,不知道”。说的是在弘扬工匠精神的过程中要( )。
弘扬工匠精神,我们可以继承哪些优秀传统文化?()
和合文化是中国传统文化的首要价值和精髓。()
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”是我们追求的( )境界。
做到敬业乐业要( )。
“要成为最棒的铆工” 是“中国焊接机壳拼装第一人”的职业理想。()
对自己所从事职业所具有的稳定的态度和情绪体验称为( )。
如何在工作中投入感情,干得开心?
乐业是指一个人用恭敬严肃的态度来对待自己的工作,勤勤恳恳、兢兢业业、忠于职守、尽职尽责。()
大国工匠孟剑锋“一辈子只干一件事”的态度体现了工匠精神的( )内涵。
培养工匠精神需要如何看待目标( )。
“世上最好学的是技巧,而最难做到的是具备专注的定力”,这种说法是不正确的。()
要做到有效利用时间,我们必须学会对事情排序,按事情的重要性进行优先排序来做事。()
培养追求完美的工匠精神需要做到( )。
以下哪些句子说明了细节的重要性?( )
平庸与卓越的差距在于是否拥有追求完美的毅力。()
弘扬工匠精神应如何看待传承与创新的关系?( )
创新思维的特质包括( )。
拥有丰富的经验和高超的技艺就能成为一名优秀工匠。()
赵括的“纸上谈兵”是典型的( )。
“随大流”的想法是一种( )。
在思维过程中盲目迷信权威,缺乏独立思考能力,是典型的权威型思维定式。()
有趣的“毛毛虫实验”证明了从众思维有利于实现创新。()
买东西时“货比三家”的思维方式属于( )。
发散思维也称( )。
拉链的发明最初运用于鞋带但毫无市场,转向运用于钱包后却销路畅通,这是侧向思维的成功运用。()
“师徒之敬”,更多的讲的是徒弟对师傅的( )。
“爱待敬而不败,德须威而久立,故制礼以崇敬,作刑以明威也”讲的是哪一种敬?( )
“敬”的主要内容包括( )。
要在全社会弘扬工匠精神,就必须要提升社会对职人这一群体的地位和看法。()
匠人把作品当成是真正有灵性的生命体,这体现了职业之敬。()
( )讲的是一个工匠应当具备国家之义、民族之情。
“诚”的主要内容包括( )。
一个不能对国家做到忠诚的职人,是无法成为一名具有工匠精神的人的。()
同学们在生活当中遇到了许多心情不好的事情,这就提醒我们要学会( )。
下列哪一项不是人类的四种基本情绪类型?()
工匠精神需要静心,静心的主要方法包括( )
匠人常见的情绪有焦虑紧张情绪、无聊情绪、抱怨情绪、自责情绪等。()
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”指的是我们要 ( )
“苦难对于天才来说是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,而对于弱者是一个万丈深渊。”巴尔扎克这句名言体现的挫折特点不是哪些?
“人生不如意事十之八九”体现的是挫折的普遍性。()
( )是学校所具有特定的精神环境和文化氛围,是凝心聚力的重要载体,对大学生工匠精神的培育有着深远的影响。
学习通过( )校园文化来培育工匠精神。
宿舍是学校基本的单位。在宿舍文化建设中,突出“工匠精神”主题,对培养工匠精神有着重要的作用。()
在( )中,大学生会自发地产生使命感与责任感,增强职业自信心,激发竞争意识。这个过程就是践行工匠精神的过程。
社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力,大学生可以通过( )提高动手能力,同时这个过程就是践行工匠精神的过程。
大学生在课程学习、实践训练和顶岗实习中努力培养工匠精神,就是在提高自身职业能力和培养职业道德。
通过多途径社会实践活动可以提升责任感,提高分析和解决问题的能力,增强奉献意识
黄立波把岗位当阵地、把工作当事业,把极致作为一种追求,在工作中创造出辉煌,实现人生价值,这是榜样的力量。
( )是引导受教育者学习他人的优良思想、品德和行为的典型人物。
在培育工匠精神的过程中,可以通过以下哪些途径?( )
在培育工匠精神的过程中高校可以依托的环境有教室、实训室和校园公共场所等。
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