现代教育技术（山东联盟—泰山学院） 2024智慧树满分答案

绪论 单元测试

1、单选题：

在21世纪的教育改革中，各国都在加快教育现代化的步伐，        在教育中的应用已经成为当前教育改革发展的重要途径，是教育改革与发展的制高点与突破口。

A:媒体
B:教学方法
C:教学技术
D:信息技术
答案: 信息技术

2、单选题：

教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成；二是            ——教育技术可以促进教师专业发展。

A:监督者
B:管理者
C:促进者
D:指引者
答案: 促进者

3、多选题：

教育技术在教师专业发展中起着非常重要的作用，体现在以下哪些方面

A:促进教师自主学习
B:促进教师专业实践能力的提高
C:促进教师教育观念的更新
D:促进教师教育信息化
答案: 促进教师专业实践能力的提高;
促进教师教育观念的更新;
促进教师教育信息化

4、判断题：
教育信息化的目的可以概括为四个方面:一是促进信息技术在教育领域的广泛应用，二是推动教育的改革和发展，三是培养适应信息社会要求的创新人才，四是促进教育现代化。

A:错
B:对
答案: 对

5、判断题：
微课可以直译为“大规模开放的在线课程”。

A:错
B:对
答案: 错

6、多选题：

当信息技术引入教学过程之中后，便成为教育技术研究和实践的主要对象，信息技术的应用给教育带来的变革体现在哪些方面？

A:教育观念
B:教育制度
C:教学方式
D:教育模式
E:教学环境
F:教育内容
答案: 教育观念 ;
教育制度;
教学方式;
教育模式;
教学环境;
教育内容

7、单选题：

教育信息化从教育属性看，其特点是开放性、        、交互性与协作性。

A:多媒性
B:自主性
C:共享性
D:智能化
答案: 共享性

8、单选题：

现代教育技术在教育信息化过程中的作用具体体现在以下四个方面：理论与经验指导、完善了教育信息化实施体系、            和提升教育信息化的应用效益。

A:教育服务
B:教学管理
C:人才、资源支持
D:政策指引
答案: 人才、资源支持

9、判断题：
教育技术的学习能够促进教师专业化发展。

A:对
B:错
答案: 对

10、判断题：
《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（2004年）是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准。

A:对
B:错
答案: 对

第一章 单元测试

1、单选题：

AECT94定义中明确了教育技术学的研究内容包括设计、开发、利用、管理和

五个方面。

A:创新
B:学习
C:评价
D:传播
答案: 评价

2、多选题：

美国教育技术发展划分为             和教育技术这五个阶段。

A:视听教育
B:视觉教育
C:视听传播
D:直观教学
答案: 视听教育 ;
视觉教育;
视听传播;
直观教学

3、判断题：

电化教育是只存在于中国的名词。

A:错
B:对
答案: 对

4、单选题：

夸美纽斯按照       的原则编写了150幅插图的教材——《世界图解》，是教育技术发展史上的开端。

A:课程视觉化
B:视觉教育
C:直观教学
D:视听方法
答案: 直观教学

5、判断题：

现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，最终实现教育最优化为目的的。

A:对
B:错
答案: 对

6、单选题：

1970年，美国“视听教育协会”改名为“教育传播和技术协会”（简称AECT），1972年，该协会将其实践和研究领域正式定名为            。

A:视听教育
B:教育技术
C:教育传播
D:视听传播
答案: 教育技术

7、单选题：

教育技术的研究对象是学习资源和           。

A:教学资源
B:传播技术
C:学习过程
D:学习技术
答案: 学习过程

8、判断题：
教育技术的研究对象是学习过程和学习资源。

A:错
B:对
答案: 对

9、判断题：
教育技术在美国开始于视听教学运动，在中国是以教育技术的出现为标志的。

A:错
B:对
答案: 错

10、判断题：
教育技术包含现代教育技术。

A:对
B:错
答案: 对

第二章 单元测试

1、单选题：

“经验之塔理论”把人们获得知识与能力的各种经验，分为三大类：抽象的经验、观察的经验和做的经验，下列属于“观察的经验”的是         。

A:演戏
B:设计的经验
C:言语符号
D:学习旅行
答案: 学习旅行

2、单选题：

视听教育阶段出现的重要理论——“经验之塔”理论的提出者是      。

A:戴尔
B:霍本
C:布卢姆
D:夸美纽斯
答案: 戴尔

3、单选题：

以下哪个不是传播的基本模式          。

A:布雷多克（7W）模式
B:“香农-韦弗”模式
C: 尼基·斯坦顿模式
D:拉斯威尔（5W）模式
答案:  尼基·斯坦顿模式

4、多选题：
建构主义学习者对学习有哪些共识？

A:学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，强调学习过程中要充分发挥的学习者的主动性。
B:学习既是个别化行为，又是社会性行为，学习需要交流与合作。
C:强调学习的情境性，重视教学过程对情境的创设。
D:以学习者为中心。
E:强调资源对意义建构的重要性。
F:学习过程同时包括两方面的建构，既包括对旧知识的改组和重构，也包括对新信息的意义建构。
答案: 学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，强调学习过程中要充分发挥的学习者的主动性。;
学习既是个别化行为，又是社会性行为，学习需要交流与合作。;
强调学习的情境性，重视教学过程对情境的创设。;
以学习者为中心。;
强调资源对意义建构的重要性。;
学习过程同时包括两方面的建构，既包括对旧知识的改组和重构，也包括对新信息的意义建构。

5、判断题：
教育传播就是教育者按照教学目标选定教学内容，通过各种传播媒体，向特定的教学对象传播知识、培养其技能、帮助他们形成优良品质和个性的传播过程。

A:对
B:错
答案: 对

6、判断题：
建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义后的进一步发展，行为主义和认知主义已经过时了。

A:错
B:对
答案: 错

7、单选题：

建构主义学习理论强调以         为中心。

A:小组合作
B:学习者
C:设计
D:交流
答案: 学习者

8、多选题：
教育技术学的理论基础有

A:教学理论
B:学习理论
C:系统科学理论
D:传播理论
答案: 教学理论;
学习理论;
系统科学理论;
传播理论

9、判断题：
认知主义学习理论认为人是学习的主体，必须受到重视和尊重。

A:错
B:对
答案: 错

10、多选题：
教育传播的原理、模式与一般的传播是具有共性的，但是也有其鲜明的特殊性，具体表现在：

A:传播者与受播者的特殊性
B:信息的特殊性
C:目的的特殊性
D:媒介的特殊性
答案: 传播者与受播者的特殊性;
信息的特殊性;
目的的特殊性;
媒介的特殊性