职业生涯规划——体验式学习 2024见面课答案（免费）

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（⊙.⊙）

见面课：不确定的时代，做好确定的个人生涯准备与抉择

1、课程中，黄老师讲人为什么活着？以下哪些是课程中提到的？

A: 生命的目的是有目的的生命
B: 因为痛着，所以你才知道你还活着
C: 活着就有希望，活着就有梦
D: 没有抱怨，只有面对
答案: 生命的目的是有目的的生命;
因为痛着，所以你才知道你还活着;
活着就有希望，活着就有梦;
没有抱怨，只有面对

2、课程中，黄老师讲了哪些因素造成了不确定的时代？

A: 技术的驱动
B: 发展的速度
C: 全球化格局的变动
D: 个体价值观的多元化
答案: 技术的驱动;
发展的速度;
全球化格局的变动;
个体价值观的多元化

3、课程中，三化格局指的是哪三化？

A: 数字化
B: 全球化
C: 未来化
D: 信息化
答案: 数字化;
全球化;
未来化

4、课程中，黄老师讲“德”主要指的是什么？

A: 道德
B: 公德
C: 私德
D: 恩德
答案: 公德

5、课程中，黄老师讲“智”主要指的是什么？

A: 智力
B: 聪明
C: 智库
D: 智慧，解决问题
答案: 智慧，解决问题

6、课程中，黄老师讲“体”主要指的是什么？

A: 争第一
B: 体育家精神
C: 分工合作，各守其分，各担其责
D: 精气神，为家为国
答案: 体育家精神;
分工合作，各守其分，各担其责;
精气神，为家为国

7、课程中，黄老师讲“美”主要指的是什么

A: 完美固可喜，缺陷也是美
B: 美，没有国界
C: 美与丑是对立的
D: 美德
答案: 完美固可喜，缺陷也是美;
美，没有国界

8、课程中，黄老师讲“劳”主要指的是什么？

A: 劳是感恩的源泉
B: 功劳
C: 劳动技能
D: 劳累
答案: 劳是感恩的源泉

见面课：世界中的中国大学生的「职涯」要大格局

1、课程中，黄老师提到的大时代有哪几个？（）

A:改革开放时代
B:中华文化复兴时代
C:中国重新崛起时代
D:数字化时代
E:全球化时代
答案: 改革开放时代;
中华文化复兴时代;
中国重新崛起时代;
数字化时代;
全球化时代

2、课程中，黄老师提到改革开放时代带来的格局是什么？（）

A:中国在全世界地位的提升
B:国内外人才需求流动性提升，大学生的就业、职业、创业、事业机会扩大
C:文化自信、民族自信、个人自信
D:互利共赢
答案: 中国在全世界地位的提升;
国内外人才需求流动性提升，大学生的就业、职业、创业、事业机会扩大

3、课程中，黄老师讲到中华文化复兴时代带来的格局是什么？（）

A:互利共赢
B:重视家文化
C:工作与职业选择机会提升
D:文化自信、民族自信、个人自信
答案: 重视家文化;
工作与职业选择机会提升;
文化自信、民族自信、个人自信

4、课程中，黄老师讲到跨国公司、国际贸易，是全球化时代的哪个阶段？（）

A:全球化1.0时代
B:全球化2.0时代
C:全球化3.0时代
D:全球化4.0时代
答案: 全球化2.0时代

5、课程中，黄老师讲到一带一路的四大理念包括哪些？（）

A:和平合作
B:开放包容
C:互学互鉴
D:互利共赢
答案: 和平合作;
开放包容;
互学互鉴;
互利共赢

6、课程中，黄老师讲到大学生职涯大格局从哪3方面阐释的？（）

A:世界中的中国大学生
B:修身齐家治国平天下
C:兼具家国情怀与全球公民意识
D:一带一路
答案: 世界中的中国大学生;
修身齐家治国平天下;
兼具家国情怀与全球公民意识

7、课程中，“胜任愉快”属于以下哪个方面？（）

A:修身
B:齐家
C:治国
D:平天下
答案: 修身

8、课程中，“齐家”主要从以下哪些方面进行？（）

A:孝亲至上
B:授人以筌
C:利他利我
D:爱与分享
答案: 孝亲至上;
利他利我;
爱与分享

9、课程中，大学生做好大格局职涯的准备与抉择从哪些方面？（）

A:从家到家国
B:尊重人格平等，尊重个别差异
C:从感恩过去到以终为始
D:理念共识
答案: 从家到家国;
尊重人格平等，尊重个别差异;
从感恩过去到以终为始

10、课程中，黄老师讲到这门课的5个核心思想是什么？（）

A:中西合璧：以中华优秀文化为基石，以西方优秀文化为借鉴
B:以终为始：以家为起点，以家为终点，以终为始
C:以行生慧：学习自由，生活自在，工作胜任愉快，利他利我，以行生慧
D:个性发展：了解自己、成为自己、成就自己，全面而有个性发展
E:共生共长：拥抱国家政策，洞察市场需求，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，进而融入全球共生共长
答案: 中西合璧：以中华优秀文化为基石，以西方优秀文化为借鉴;
以终为始：以家为起点，以家为终点，以终为始;
以行生慧：学习自由，生活自在，工作胜任愉快，利他利我，以行生慧;
个性发展：了解自己、成为自己、成就自己，全面而有个性发展;
共生共长：拥抱国家政策，洞察市场需求，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，进而融入全球共生共长

见面课：以筌生涯个人清单与自力生涯个人定位

1、课程中,黄老师讲到快乐生涯人的“快乐”有哪三种

A: 东西,得到就快乐
B: 目标,达到就快乐
C: 心态,悟到就快乐
D: 成功,就快乐
答案: 东西,得到就快乐;
目标,达到就快乐;
心态,悟到就快乐

2、课程中,黄老师提到哪 3 气?

A:骨气
B:底气
C:勇气
D:争气
答案: 底气;
勇气;
争气

3、课程中,黄老师提到哪 3 个自由?

A: 财富自由
B: 健康自由
C: 行动自由
D: 心灵自由
答案: 财富自由;
健康自由;
行动自由

4、课程中,黄老师讲到“筌”有 9 个元素,哪个不是这 9 个之中的?

A:知识
B:方法
C:心态
D:资源
答案: 心态

5、课程中,以下哪些是属于“授人以鱼”的元素?

A:思维
B:工具
C:知识
D:需求
答案: 知识;
需求

6、课程中,以下哪些是属于“授人以渔”的元素?

A:方法
B:技能
C:需求
D:思维
答案: 方法;
技能;
思维

7、课程中,以下哪些是属于“授人以筌”的元素?

A:机会
B:平台
C:资源
D:工具
答案: 机会;
平台;
资源;
工具

8、课程中，黄老师提到：生涯没有标准，没有规范，应该做到什么？（）

A:生涯教育信息的整理者者
B:生涯教育信息的说明者
C:尊重人格平等
D:尊重个别差异
答案: 尊重人格平等;
尊重个别差异

9、课程中，黄老师提到这门课最重要的目标是什么？（）

A:规划自己的生涯
B:赚很多钱
C:这门课拿到很高的分数
D:成为快乐生涯人
答案: 成为快乐生涯人

10、课程中，黄老师提到自力生涯的4个步骤是什么？（）

A:唤醒生涯意识
B:激活生涯潜能
C:赋能生涯行动
D:实现生涯使命
答案: 唤醒生涯意识;
激活生涯潜能;
赋能生涯行动;
实现生涯使命

见面课：生涯探索与生涯决策

1、这节课主要是从哪些角度来了解自己？（）

A:价值观
B:性格
C:能力与技能
D:兴趣
答案: 价值观;
性格;
能力与技能;
兴趣

2、这节课所讲的性格探索包括哪几个维度？（）

A:内向-外向
B:感觉-直觉
C:思考-情感
D:判断-知觉
答案: 内向-外向;
感觉-直觉;
思考-情感;
判断-知觉

3、这节课所讲的六角形模式，是根据如下哪位提出的？（）

A:舒伯
B:霍兰德
C:马斯洛
D:罗杰斯
答案: 霍兰德

4、这节课所讲的能力一般分为哪两种？（）

A:记忆能力
B:语言能力
C:一般能力
D:特殊能力
答案: 一般能力;
特殊能力

5、以下哪个不属于一般能力？（）

A:思维能力
B:观察能力
C:记忆能力
D:唱歌能力
答案: 唱歌能力

6、这节课所讲的能力与职业相吻合的原则有哪3种？（）

A:能力类型与职业相吻合的原则
B:能力水平与职业层次相吻合的原则
C:能力大小与职位高低相吻合的原则
D:发挥优势能力的原则
答案: 能力类型与职业相吻合的原则;
能力水平与职业层次相吻合的原则;
发挥优势能力的原则

7、以下哪些属于这节课所讲的情商探索？（）

A:自身动机
B:控制自己的情感适应各种情况
C:与他人保持良好人际关系
D:对他人情绪的感知
答案: 自身动机;
控制自己的情感适应各种情况;
与他人保持良好人际关系;
对他人情绪的感知

8、这节课所讲的了解环境包括哪些？（）

A:老板的期望
B:家庭环境分析
C:职业环境分析
D:行业环境分析
E:企业环境分析
F:了解劳动力市场
答案: 老板的期望;
家庭环境分析;
职业环境分析;
行业环境分析;
企业环境分析;
了解劳动力市场

9、这节课所讲的职业信息包括哪些？（）

A:职业名称和代码
B:职业名定义
C:受教育程度
D:职业报酬
E:职业人格特征
F:雇佣和发展前景
答案: 职业名称和代码;
职业名定义;
受教育程度;
职业报酬;
职业人格特征;
雇佣和发展前景

10、这节课所讲的CASVE循环系统决策包括什么？（）

A:沟通
B:分析
C:综合
D:评估
E:执行
答案: 沟通;
分析;
综合;
评估;
执行

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1

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